Prueba de Matemática 2° año

PRUEBA BIMESTRAL DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA
PARA SEGUNDOS AÑOS
Nombre: Fecha: NOV.

1.- Calcula mentalmente los resultados de las operaciones que dictará tu profesor o profesora.

A B C D



E F G




2.- Representa de dos maneras distintas $ 575.
Dibuja las monedas.






A B

3.- ¿Cuánto dinero hay en cada casillero?
A B









4.- Debemos ordenar estos precios desde el más caro al más barato. ¿Cuál será el orden correcto?

$ 567 $ 987 $ 432 $ 678


a) 987 – 432 – 678 – 567
b) 987 – 678 – 567 – 432
c) 432 – 567 – 678 – 987




5.- Completa éstas secuencias numéricas sumando o restando 9 cada vez.

A) 120 - 129 – 138 - __________ - __________ - ___________


B) 900 – 891 – 882 - __________ - __________ - ___________


6.- Adivina:

Soy 3 veces 200 Si me suman 20 soy el antecesor
¿Quién soy? Llego a 50 del antecesor de
¿Quién soy? 101 ¿Quién soy?





7.- María fue a la feria con su mamá, compraron un kilo de plátanos a $ 320, un kilo de manzanas a $ 250 y un kilo de limón a $ 150.
¿Qué tendría que hacer María para saber cuanto gastó?

a) sumar +
b) restar –
c) sumar y restar

8.- Si la mamá de María paga con $1.000, la operación que sirve para calcular el vuelto es una.

a) suma +
b) resta –
c) sumar y restar

9.- Mi papá compró una lechuga en $150 y 4 alcachofas en $500
¿Cuánto debería darle de vuelto si pagó con $1.000?

Operación ejercicio






Respuesta: __________________________________________________________



10.- Une la red geométrica que sirve para armar el siguiente cuerpo.
















11.- Encierra con una cuerda el cuerpo que tiene base triangular.








A B C






12.- ¿Cuántos cubos y prismas se usaron para armar este robot?


_________ CUBOS

_________ PRISMAS









ESCUELA TOMAS VARGAS Y ARCAYA D-280 MAIPÚ

Profesor: Gladys,Carmen,Nelson Curso 2º año Subsector EDUCACIÓN MATEMATICA

Título de prueba Prueba Bimestral de Educación Matemática. Noviembre


Aprendizajes esperados Objetivos de evaluación Posición de las preguntas

Dominan procedimientos para
ordenar números, contar,
comparar y estimar cantidades
y medidas, y alcanzan un
grado de desarrollo básico del
sentido de la cantidad.


Reconocen un número que se
forma a partir de una suma
dada y expresan un número
como la suma de otros, en el
ámbito del 0 al 1 000; analizan
secuencias formadas aplicando
reglas aditivas.





• Dados dos conjuntos de objetos o dos medidas, determinan cuál es mayor

Ubican un número dado entre los dos múltiplos de 10 o de 100 más próximos.

Componen un número expresado en la suma de múltiplos de 100, múltiplos
de 10 y un dígito:
(300+ 40+ 5 = 345).

• Determinan términos que faltan o forman secuencias numéricas, aplicando

I -1
2
3
4
5
Asocian las operaciones de
adición y sustracción con distintos
tipos de acciones y calculan
sus resultados, en forma
mental o escrita, utilizando
números hasta 1 000. Determinan
la pertinencia de la información
numérica obtenida al
aplicar estas operaciones en
diferentes contextos.


Resuelven problemas que ponen
en juego los contenidos del
semestre y profundizan aspectos
relacionados con los procedimientos
empleados para
resolver problemas y el planteamiento
de nuevas preguntas.
• Se formulan nuevas preguntas a partir de la información obtenida.


• Escriben una adición o sustracción que represente relaciones entre los
datos y la incógnita en un problema dado, la utilizan para encontrar el
resultado y analizan su pertinencia.





• Identifican la información dada y la información que necesitan encontrar
en un problema dado.
• Explican los procedimientos empleados en la resolución de un problema.
• Interpretan y comunican el resultado encontrado en el contexto del problema.
II-

7
8
9

Describen cubos y prismas
rectos, considerando número
de aristas y de vértices, medida
de sus aristas y relación
angular entre sus caras; los
forman y anticipan los cuerpos
que se obtienen por yuxtaposición
de los mismos.


• Arman cubos y prismas rectos: con objetos provenientes del medio, por modelado,
a través de redes, con cartón o cartulina, por armado con varillas.
• Seleccionan de un repertorio compuesto por cubos y prismas aquellos
que permiten armar otros cubos y prismas.
III- 10
11
12

PAUTA DE CORRECION
Nº de pregunta Descripción de la respuesta correcta
1 500+9 – 100+20 – 999+1 – 650+50 – 150-50 – 500 -300 – 1.000-9
2 Utilizan monedas de $100,$50,$10, $5,$1
3 A- $500 B- $365
4 Letra B
5 a)147 – 156 – 165 b) 873 – 864 - 855
6 A) 600 B) 30 C) 99
7 a) sumar
8 b) restar
9 sumar y restar resultado $350
10 letra A
11 Letra C
12 1 CUBO 9 PRISMAS
PAUTA DE PUNTUACION
Nº de la pregunta Puntaje asignado Puntaje
Total
1 1 c/u 7
2 1 c/u 2
3 1 c/u 2
4 1 c/u 1
5 1 c/u 6
6 1 c/u 3
7 1 c/u 1
8 1 c/u 1
9 1 c/u 4
10 1 c/u 1
11 1 c/u 1
12 1 c/u 2 total 31


ESCALA DE EVALUACION
PUNTAJE NOTA
9 20
10 2,3
11 2,5
12 2,7
13 2,9
14 3,2
15 3,4
16 3,6
17 3,8
18 4,1
19 4,3
20 4,5
21 4,7
22 5,0
23 5,2
24 5,4
25 5,6
26 5,9
27 6,1
28 6,3
29 6,5
30 6,7
31 7,0